منتديات وميض التكنولوجيا

تكنولوجيا التعليمالتعليم الالكترونيالتعلم المتزامن وغير المتزامنالتعلم عبر الويبالرحلات الاستكشافيةالتعلم الافتراضيالواقع الافتراضيالمحاكاة التعليمية
 
الرئيسيةالرئيسية  البوابةالبوابة  اليوميةاليومية  س .و .جس .و .ج  بحـثبحـث  الأعضاءالأعضاء  المجموعاتالمجموعات  التسجيلالتسجيل  دخولدخول  
الإبحار
 البوابة
 الفهرس
 قائمة الاعضاء
 البيانات الشخصية
 س .و .ج
 ابحـث
منتدى
المواضيع الأخيرة
» د.حسن النجار
الأربعاء أبريل 09, 2014 4:01 pm من طرف dr.hassan

» دروس وفلاشات في مادة الأحياء
الإثنين نوفمبر 12, 2012 1:52 pm من طرف cherif

» أكبر موسوعة بوربوينت في الانترنت
الإثنين نوفمبر 12, 2012 1:37 pm من طرف cherif

» فلاش عن الفيزياء والكمياء والاحياء
الإثنين أكتوبر 29, 2012 4:41 am من طرف KASEM74

» فلاشات علمية رائعة
الأحد أكتوبر 28, 2012 7:25 am من طرف KASEM74

» إقرأ هذا الدعاء ولو مرة واحدة في حياتك...
الثلاثاء مايو 13, 2008 11:17 am من طرف Admin

» فوائد التعليم الإلكتروني ومعيقاته
الأحد مايو 11, 2008 1:16 pm من طرف Admin

» مفهوم التعليم الإلكترون
الأحد مايو 11, 2008 1:14 pm من طرف Admin

» يوم دراسي ستعقده كلية التربية بالجامعة الاسلامبية بغزة
الأحد مايو 04, 2008 11:19 pm من طرف محمود محمد الرنتيسي

» تعلم برامج الحاسوب بالفيديو
الثلاثاء أبريل 29, 2008 10:09 pm من طرف تكنولوجيا

» عروض بوربيوينت فارغة
الثلاثاء أبريل 29, 2008 9:57 pm من طرف تكنولوجيا

» فلاش عن الضوء
الثلاثاء أبريل 29, 2008 9:47 pm من طرف ام ربحي

» مفهوم التعليم الإلكتروني ومكوناته
الثلاثاء أبريل 29, 2008 4:21 am من طرف maisoon

» مجموعة عروض تقديمية رائعة (1)
السبت أبريل 26, 2008 12:23 pm من طرف nadia

» مجموعة عروض تقديمية رائعة (13)
الخميس أبريل 24, 2008 5:14 am من طرف Admin

بحـث
 
 

نتائج البحث
 
Rechercher بحث متقدم
التبادل الاعلاني
أكتوبر 2017
الأحدالإثنينالثلاثاءالأربعاءالخميسالجمعةالسبت
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031    
اليوميةاليومية
سحابة الكلمات الدلالية
الويب
دخول
اسم العضو:
كلمة السر:
ادخلني بشكل آلي عند زيارتي مرة اخرى: 
:: لقد نسيت كلمة السر
إقرأ هذا الدعاء ولو مرة واحدة في حياتك...
الثلاثاء مايو 13, 2008 11:17 am من طرف Admin
قيل أن جبريل عليه السلام أتى النبي صلى الله عليه وسلم فقال :-

يا محمد ، السلام يقرئك السلام ، و يخصك بالتحية و الإكرام ، و قد أوهبك هذا الدعاء الشريف .

يا محمد ، ما من عبد يدعو وتكون خطاياه و ذنوبه مثل أمواج البحار ، و عدد أوراق الأشجار ، و قطر الأمطار و بوزن السموات و الأرض ، إلا غفر الله تعالى ذلك كله له .

يا محمد ، هذا الدعاء مكتوب حول العرش ، و مكتوب على حيطان الجنة و …

[ قراءة كاملة ]
تعاليق: 0
يوم دراسي ستعقده كلية التربية بالجامعة الاسلامبية بغزة
الأحد أبريل 13, 2008 9:07 am من طرف Admin
واقع التعليم الأساسي في محافظـات غزة


الأحـد ‏27‏/04‏/2008م 21‏ ربيع الثاني ‏1429 هـ

التعليم الأساسي في أي أمة هو عمادها وركنها الأساس وسر قوتها ولا شك أن مجتمعنا الفلسطيني خاصة والمجتمع العربي عامة بحاجة ماسة لوقفه جادة مع هذه المرحلة الأساسية من مراحل التعليم وخصوصاً بعد التغييرات الجذرية سواء على الصعيد الإداري، أو السياسي فبنظرة عامة نجد أن هناك تغيرات إدارية ومنهجية وخارج …

[ قراءة كاملة ]
تعاليق: 1
المؤتمر العلمي الثاني لكلية التربية جامعة الأقصى
الأحد أبريل 13, 2008 11:57 pm من طرف Admin
المؤتمر العلمي الثاني لكلية التربية
بعنوان

تمكين المعلم الفلسطيني ومتطلبات الجودة الشاملة

في الفترة ( 28- 29 يونيو 2008م)
تحت رعاية
معالي وزير التربية والتعليم العالي
والأستاذ الدكتور / علي زيدان أبو زهري
رئيس جامعة الأقصى

رئيس المؤتمر
عميد كلية التربية
الدكتور / محمود إبراهيم الجعبري

أنظر المؤتمرات - المؤتمرات

[ قراءة كاملة ]
تعاليق: 0
مؤتمر محلي
السبت أبريل 12, 2008 4:40 am من طرف تكنولوجيا
تحت رعاية الأستاذ الدكتور رامي الحمد الله – رئيس جامعة النجاح الوطنية ، و بدعم من مجموعة الاتصالات الفلسطينية ، تعقد كلية هشام حجاوي التكنولوجية المؤتمر العلمي الأول في فلسطين للتعليم التقني بعنوان

التعليم التقني في فلسطين آفاق وتحديات

يعقد المؤتمر يوم الاثنين الموافق 21/4/2008، في القاعة الكبرى في حرم الكلية ، حيث يجتمع المختصون والخبراء في التعليم التقني من الجامعات والمعاهد …

[ قراءة كاملة ]
تعاليق: 0
تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية
تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Digg  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Delicious  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Reddit  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Stumbleupon  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Slashdot  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Yahoo  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Google  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Blinklist  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Blogmarks  تسجيل صفحاتك المفضلة في مواقع خارجية Technorati  

قم بحفض و مشاطرة الرابط منتديات وميض التكنولوجيا على موقع حفض الصفحات
تصويت
احصائيات
هذا المنتدى يتوفر على 67 عُضو.
آخر عُضو مُسجل هو حسين منصور فمرحباً به.

أعضاؤنا قدموا 125 مساهمة في هذا المنتدى في 112 موضوع

شاطر | 
 

 استراتيجيات التعليم عن بعد - الدليل الثاني

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
heron
hasan
hasan


عدد الرسائل : 4
تاريخ التسجيل : 11/04/2008

مُساهمةموضوع: استراتيجيات التعليم عن بعد - الدليل الثاني   الإثنين أبريل 14, 2008 6:12 pm

استراتيجيات التدريس عن بعد


ما وجه الاختلاف بين التدريس عن بعد وفي الصفوف المدرسية المعتادة ؟

يعتمد المدرسون في الصفوف المدرسية العادية على عدد من ردود الأفعال التلقائية لدعم إيصال المحتوى التعليمي . فمن خلال نظرة فاحصة سريعة مثلاً ، يمكن ملاحظة الطلبة الذين يدونون , أو الذين يواجهون صعوبة في فهم مسألة معينة أو من يريدون التعليق أو الاستفسار عن مسألة ، كما يمكن ملاحظة الحالة النفسية للطالب من انزعاج أو تخبط أو تعب أو ملل . وهكذا فإن المدرّس النبيه يقوم بتلقي وتحليل هذا الإشارات الملاحظة سواءً بعقله الواعي أو اللاواعي ليقوم بإيصال المعلومة بأسلوب يتناسب وحاجات الصف خلال دروس معينة .
وعلى النقيض من ذلك فإن المدرّس عن بعد ، لا تتوفر لديه أية إشارات مبنية على الملاحظة . إلا أنه يمكن أن يتوفر ذلك من خلال وسائل تكنولوجية ، مثل شاشات الصوت والصورة . فمن الصعب التوصل إلى إقامة حوار بناء بين المدرّس والصف عند تشويه التفاعل التلقائي بسبب المسافة والمتطلبات التقنية .
لا يستطيع المدرس عن بعد تلقي أي معلومة عن طريق الملاحظة البصرية دون استعمال الوسائل المرئيّة الحيّة مثل التلفاز . فهو وعلى سبيل المثال غير قادر على معرفة إن كان الطلاب نائمون ، أو يتحدثون مع بعضهم البعض ، أو حتى إذا ما كانوا موجودين في الغرفة . إن الإقامة في مجتمعات متباينة أو مواقع جغرافية مختلفة، أو حتى في دول وولايات مختلفة، يحرم كل من المدرّس والطالب من الرابط الاجتماعي المشترك .


لماذا يتم التدريس عن بعد ؟


يرى العديد من المدرّسين أن الفرصة التي يوفرها مجال التعليم عن بعد ، أهم وأكبر من العقبات ، حيث إن الترتيبات الدقيقة المطلوبة للتعليم عن بعد ، تحسّن من مهاراتهم التدريسية بشكل عام ومن نمط مشاعرهم نحو طلابهم . وهكذا فإن التحديات التي يفرضها نظام التعليم عن بعد ، تقابلها الفرص لـ :
الوصول إلى جمهور أكبر من الطلبة .
تلبية حاجات الطلبة غير القادرين على حضور الحلقات الدراسية الصفية .
إقامة حلقة وصل بين الطلبة من مناطق اجتماعية وحضارية واقتصادية مختلفة .

تحسين التخطيط والتنظيم

عند إجراء تعديل أو تطوير على موضوع التعليم عن بعد، يظل المحتوى الرئيس للموضوع ثابتاً بشكل عام ، على الرغم من أن عرض موضوع التعلم عن بعد يتطلب خطط جديدة ووقتاً إضافياً للإعداد .

تتضمن المقترحات لتخطيط وتنظيم مساقاً يقدّم عن بعد ما يلي :
إبدأ عملية التخطيط للدورة الدراسية بدراسة نتائج الأبحاث المتخصصة في مجال التعليم عن بعد .
قبل أن تقوم بتطوير شيء جديد ، قم بمراجعة المواد المتوفرة حول أفكار العرض المضمون .
قم بفهم وتحليل مواضع الضعف والقوّة الخاصة بأسلوب التوصيل المتوفر أمامك (مثل الصوت ، الصوت والصورة ، البيانات ، والمطبوعات). من حيث الكيفية التي سيتمّ التوصيل عن طريقها (مثل القمر الصناعي ، موجة الراديو القصيرة ، وصلة الشرائح الضوئية ، إلخ ...) من حيث حاجات المتعلم ومتطلبات الحلقة الدراسية ، وذلك قبل انتقاء الخليط المناسب من تكنولوجيا التعليم .
إن التدريب على تكنولوجية التوصيل أمر هام لكل من المعلمين والطلاب . حيث يمكن أن يتم لقاء مسبق لطلاب الصف يقومون خلاله باستعمال تكنولوجيا التوصيل ، ويتعلمون الأدوار والمسؤوليات المناطة بالفريق التقني الداعم خلاله .
في بداية لقاء طلاب الصف قم ببدء نقاش صريح حول تحديد القواعد والمقاييس والخطوط الأساسية . بمجرد أن تصبح العملية قائمة ، تمسك بهذه القواعد بشكل مستمر .
تأكد من أن جميع المواقع مجهزة بمعدات العمل والتواصل . كما أوجد خطاً ساخناً مجانياً للإعلان عن المشاكل وتصويبها.
إذا أرسلت مواد الحلقة الدراسية بالبريد ، تأكد من تمام استلامها قبل بداية الحصة . وبمساعدة حافظة أبقي على المواد الدراسية منظمة ، أخذاً بعين الاعتبار أمور مثل تجليد المناهج والأوراق الدراسية قبل توزيعها .
إبدأ بالتدريج بعدد مقبول من المواقع والطلاب تسهل إدارته . إن مصاعب توفير الموارد البشرية والمادية وتحريكها تزداد في التعليم عن بعد مع كل موقع جديد يستحدث .

توفير حاجات الطالب

إن العمل بفاعلية يتطلب تولد شعور لدى الطلاب بالراحة تجاه طبيعة التعليم والتعلم عن بعد . حيث يجب أن تبذل الجهود لتسخير نظام التوصيل لتحفيز الطلاب وملاءمة حاجاتهم على أفضل وجه ، ذلك من حيث مضمون الأشكال المفضلة من التعلم . وفيما يلي الاستراتيجيات التي تساعد على تلبية حاجات الطلبة :
مساعدة الطلاب كي يعتادوا ويشعروا بالارتياح لتكنولوجيا التوصيل وتحضيرهم ليصبحوا قادرين على حل المشاكل التقنية التي يمكن أن تظهر . والتركيز على حل المشاكل المشتركة بدلاً من إلقاء اللوم على المصاعب التقنية التي قد تحدث من وقت لآخر .
تعزيز الوعي والارتياح لدى الطلاب بخصوص أنظمة الاتصالات الجديدة التي سوف تستعمل خلال الحلقة الدراسية .
التعامل بحساسية مع أنظمة الاتصالات المتباينة والخلفيات الحضارية المتعددة . فعلى سبيل المثال ، يجب التذكر بأن الطلاب ربما يختلفون في قدراتهم اللغوية ، كما أن روح النكتة مسألة ذات خصوصية حضارية ، لذلك فإن استيعابها لن يكون بنفس الطريقة من قبل الجميع .
فهم ودراسة الخلفية الاجتماعية والحضارية للطلبة ولتجاربهم وخبراتهم من استراتيجيات التعليم عن بعد .
تذكر ضرورة أن يمارس الطلبة دوراً فاعلاَ في الحلقة الدراسية التي تصلهم عن بعد وذلك بأخذ زمام المسؤولية بخصوص تعلّمهم بصورة استقلالية .
الوعي الكافي لحاجات الطلاب من حيث التوافق مع التواقيت المتعارف عليها للجامعات، مع الأخذ بعين الاعتبار للوقت الذي يضيع في كثير من الأحيان في مسألة وصول البريد .

إستعمال مهارات التدريس الفعّال

لكي يكون التدريس عن بعد فاعلاً فإن ذلك يتطلب زيادة وتقوية المهارات الموجودة أصلاً بشكل أكبر من تطوير قدرات جديدة .
انتبه بشكل خاص لما يلي :
قم بدارسة واقعية حول كمية المادة التي من الممكن توصيلها بفاعلية خلال الحلقة الدراسية . بسبب العوامل (اللوجستية) (نقل وتوفير الأشخاص والمعدات) ، فإن تقديم محتوى معين عن بعد ، يحتاج عادة إلى وقت أكبر مما يحتاجه نفس المحتوى في غرف الصف التقليدية .
الانتباه ومراعاة الاختلاف في أسلوب التعليم واختلافه عند الطلبة ، فبعضهم يتعلم بسهولة من خلال التنظيم على أساس المجموعات , في حين أن سواهم يبدعون عندما يعملون بشكل مستقل .
نوّع نشاطات الحلقة الدراسية وإجعلها ذات طابع تدريجي وتجنب المحاضرات المطّولة . وزّع طريقة عرض المحتوى مع المناقشات والتمارين التي ترّكز على الطلاب .
قم بإعطاء طابع إنساني للحلقة الدراسية وذلك بالتركيز على الطلاب وليس على نظام التواصل .
فكر في استعمال المواد المطبوعة كجزء مكمل للمواد غير المطبوعة .
استعمل دراسات الحالة والأمثلة ذات البعد المحلي قدر المستطاع , وذلك لمساعدة الطلبة على فهم وتطبيق محتوى الحلقة الدراسية . فكلما كان عمل ذلك خلال الحلقة الدراسية أسرع , كلما كان أفضل .
استعمل الإيجاز والجمل القصيرة ذات المعنى الواضح , والأسئلة المباشرة , آخذاً بالاعتبار أن الوصلات التكنولوجية قد تزيد من الوقت الذي يلزم الطالب للإستجابة .
طوّر خططاً لتقوية الطلاب من حيث التقييم , الإعادة , وسيلة الاتصال , ولتحقيق ذلك فإن إجراء المناقشات عن طريق الهاتف وإرسال البريد الإلكتروني من شخص إلى آخر , قد يكون فعالاً .
مع الوقت سوف يتعامل المشاركون بشكلٍ أفضل مع عملية التعليم عن بعد , وسيرجع الوضع الطبيعي حول التدريس الفعّال .
أخيراً سيزداد إحساس المشاركين بالراحة مع عملية التعلم عن بعد مع الوقت .

تحسين التفاعل المتبادل والتغذية الراجعة

إن استعمال الخطط الفعالة للتفاعل المتبادل والتغذية الراجعة , يمكّن المدرس من تحديد وتحقيق الحاجات الفردية للطلاب , وذلك خلال إيجاد نموذج للاقتراحات حول تحسين الحلقة الدراسية . لتحسين التفاعل المتبادل والتغذية الراجعة , اعتمد ما يلي :
استعمل الأسئلة التحضيرية قبل بدء الدرس , وادفع المنظمين لتشجيع التفكير التحليلي الجاد , مع إشراك جميع الدارسين , وكن على علم بأن تحسين أنظمة الاتصالات السيئة يحتاج إلى وقت .

في بدايات الحلقة الدراسية , اطلب من الطلبة أن يقوموا بالإتصال معك وأن يتبادلوا فيما بينهم الرسائل الإلكترونية مما يشعرهم بالراحة تجاه العملية ككل . وهكذا فإنهم قد يتشاركون في جريدة إلكترونية معاً .

نظّم ساعات مكتب للمكالمات الهاتفية , باستعمال رقم مجاني . نظّم ساعات هذه المكالمات بحيث تكون مسائية إذا كان غالبية الطلبة ممن يعملون خلال ساعات النهار .

ادمج تشكيلة من وسائل التوصيل للتفاعل المتبادل والتغذية الراجعة , بحيث تتضمن المكالمات من شخص لآخر والمكالمات الجماعية وكذلك الفاكس والبريد الإلكتروني ونظام الصوت والصورة واجتماعات الكمبيوتر . انظر في مسألة إقامة زيارات شخصية إن كان ذلك مجدياً .

قم بالاتصال مع كل موقع أو طالب أسبوعياً إذا أمكن ذلك ، وخاصة في بداية الحلقة الدراسية , سجل الطلاب الذين لا يشاركون خلال الدرس الأول , واتصل بهم بشكل فردي بعد انتهاء الدرس .

استعمل البطاقات البريدية المعنونة والمدفوعة مسبقاً , وكذلك استعمل هواتف الاجتماعات خارج إطار الصف والبريد الإلكتروني كوسيلة للتغذية الراجعة حول محتوى الحلقة الدراسية , ملائمتها , تدرجها , مشاكل التوصيل , والاهتمامات التعليمية .

اجعل الطلبة يكوّنون مجلّة حول حصيلة أفكارهم عن مضمون الحلقة الدراسية , وكذلك حول التقدم الذي أحرزوه على المستوى الشخصي, وليقم الطلبة بتقديم وإرسال موضوعات من هذه المجلة من وقت إلى آخر .

اعتمد على الجهة التي تقوم بعملية التسهيلات في موقع ما وذلك لتحفيز وتشجيع التفاعل عندما يتردد الطلبة البعيدون في توجيه الأسئلة أو المشاركة . بالإضافة إلى أن الجهة التي تقدم تسهيلات في موقع ما بإمكانها أن تكون بمثابة العين والأذن بالنسبة لك في ذلك الموقع .

تأكد من الطلبة بشكل فردي بأن جميعهم تتوفر لهم فرصة كبيرة للتفاعل . وفي نفس الوقت قم بشكل مؤدب وحازم بإيصال رغبتك إلى بعض الأفراد أو المواقع بأن يتوقفوا عن احتكار وقت الصف لأنفسهم .

قم بإبداء رأيك بالتفصيل حول المهمات الكتابية , مع الرجوع إلى مصادر إضافية للحصول على معلومات تكميلية . ثم قم بإعادة تلك المهمات دون تأخير بواسطة الفاكس أو البريد الإلكتروني إذا كان ذلك عملياً .
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
 
استراتيجيات التعليم عن بعد - الدليل الثاني
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتديات وميض التكنولوجيا  :: منتدى أنظمة التعليم الالكتروني-
انتقل الى: